为Google-First学生开设的13堂数字研究课程

为Google-First学生开设的13堂数字研究课程

通过TeachThought员工

搜索提供了一个信息的宇宙，它不仅彻底改变了研究，而且也彻底改变了知识的可及性。

在谷歌如何影响学生的思维方式我们的理论是，谷歌会让学生产生一种错觉，即“答案总是在眼前，即使他们根本找不到”。我们想知道，学生可以简单地“谷歌”回答的任何问题有多深。

此外，我们提供了“通过忽略探究性学习的阶段在美国，不成熟的谷歌人往往能找到他们想要的东西，而不是他们可能需要的东西，因为你正在寻找的东西可能比你不需要的东西更难找到。通过让学生适应“谷歌”的“答案”，而不是研究、数据和想法，学生可以开始相信

这并不会让数字研究变得更好或更糟，而是完全不同。因此，作为回应，这里有13条关于可信度和研究的数字研究课程，供成长于一个信息丰富但背景匮乏的时代的21世纪学生学习。

学生在研究时需要知道什么

经验1:无论是一本书、纪录片、博客帖子还是微博——仅仅因为你读了它并不意味着它是真实的。

教训2:不是所有的资源都是平等的。

第三课:要引用你的资料来源。

第四课:维基百科是一个极好的资源。

第五课:知道你什么时候需要一本书，什么时候需要谷歌。

第六课:根据使用的格式不同，引用有不同的规则。

第7课:管理和可读性将使您的数字研究更容易。

经验8:有时来源的近代性很重要，有时则不重要。

教训9:受欢迎程度和可信度是两码事。

第10课:质疑一切——即使你喜欢消息来源。(尤其是如果你喜欢源代码!)

第十一课:尽可能接近原始资料来源。

第12课:一手资料和二手资料是有区别的。两者都很重要，其中一个并不一定比另一个“更好”。

第13课:谷歌不是基于可信度让信息容易找到，而是基于可搜索性、索引和其他“SEO”物流。这并不意味着你发现的东西是错误的——只是最容易找到的东西不一定是正确的。

学生通过谷歌搜索研究的13个技巧